Una pReSeNtAcIón InTeREsAnTe**

Para esta quinta jornada de trabajo docente se continúo llevando en el aula 1ºD, la actividad se asigno para el día 14 de abril del 2010

Para esta sesión la tarea que los alumnos realizarían fue la elaboración de una presentación en Power Point, sobre el tema de anticonceptivos, para ello los jóvenes se integraron en equipos, a cada equipo se le fue asignado un anticonceptivo (naturales y métodos de barrera química), ya teniendo conocimiento previo los aprendices diseñaron una presentación.

Para llevar una adecuada organización de los que se iba a realizar, se les dio indicaciones especificas sobre la realización del mismo, se les dio instrucciones en contenido, tras preguntas especificas que a través de la presentación debían responder como fueron, ¿Qué son los anticonceptivos?, ¿para qué se usan?, ¿Quiénes los utilizan, las mujeres o el varón?, ¿Cuáles son las ventajas de utilizar anticonceptivos en una relación sexual?, ¿Cuáles son las consecuencias al no utilizar anticonceptivos en una relación sexual? Y al final plasmarán una conclusión y opinión sobre el tema al cual el equipo había llegado.

Esta actividad no se concluyo por completo, ya que la intervención de la aplicación del examen de ENLACE y actividades extra, como fueron los concursos de oratoria que se llevaron en la institución no permitió el termino de dicha actividad, sin embargo, se les revisó dicha presentación y la exposición de su material aún esta pendiente.

MeToDoS AnTicOnCePtiVoS Y SuS DeRivAdooS..

** La Tecnología Presente En La Sexualidad **

Durante, Las Ultimas jornadas del Cuarto Periodo, sí implemento la didáctica de Propuesta Específicamente en la asignatura de Ciencias I Énfasis en Biología, la Secuencia 26 ¿FUE la sexualidad en sí vive la?, Durante dos Semanas sí Trabajo de Los Alumnos Con Los Temas de Específicamente y sexualidad anticonceptivos MÉTODOS sobria, párr Su Las Enseñanza sí Manejo Los Que Son TIC'S, sí inicio videos Con PARA QUE Los Alumnos observaran ALGUNOS Ejemplos de de Como. Viven la Otros sexualidad adolescente ELLOS Como, Así Como La Toma de Decisiones Responsablemente, audios Riesgos Los párr trabajan Al no servicios responsables Futuro Entorno una Desempeño Su sexual. Para Trabajar Con Los anticonceptivos MÉTODOS sí Trabajo Bajo Presentaciones en Power Point y El Manejo de Calendarios, ASI COMO El Manejo del condón ALGUNAS y pastillas anticonceptivas e inyecciones.

Se manejaron videos y audios párr Trabajar Los Temas de Enfermedades de Transmisión sexual. (ETS O SU). Como Producto y Sobre Bajo La Carencia de Medios informativos en la Comunidad Este tema sí elaboraron trípticos En El Programa Editorial Con El fin de Que El Alumno sí relacionara Con El Manejo de las Tecnologías Como se plantaron en El plan y Programas. La Respuesta de los Alumnos Siempre FUE Positiva ya Temas hijo Que Que En Su Momento suelen servicios prohibidos en casa o en la Comunidad Misma, haciéndolo Aún más Atractivos párr Los Jóvenes, especificando Pero Que La Enseñanza de los Mismos solos FUE Con El fin de manejar Una Educación preventiva y Dentro Fuera del Contexto educativo.

¿¿SeXuALidAaD??

¡¡EsTuDiAnDoOoO Las PoTencIaLIdAdEs De La SexUaLidAD!!

Durante este cuarto periodo las actividades van mejorando, así el trabajo de los jóvenes es más satisfactorio. Se continúa trabajando con la asignatura de Ciencias I Énfasis en Biología, ya en el Bloque IV , se llama L a Reproducción, para ello se inicio comprendiendo las cuatro potencialidades de la sexualidad, los alumnos comprendieron los conceptos rápidamente, y para hacer práctico se elaboraron carteles sobre las cuatro potencialidades (genero, afecto, erotismo y reproducción) los alumnos se apegaron más al afecto y erotismo, ya que están basados en sentimientos, mismo que de a cerdo a su edad y etapa de adolescencia son con los que en este momento se identifican. Los alumnos al elaborar dichos carteles expresaban ejemplos de dicha potencialidad y de tal forma se fue comprendiendo mejor tales conceptos.

***pubLiShEr!!!

**Pulamos nuestro medio informativo**

Durante la ultima jornada del tercer periodo se continuo trabajando con la asignatura de Ciencias I, Énfasis en Biología, pero ahora con el bloque IV en la secuencia 19 “Corre Ana”. El contenido fue el proceso del aparato respiratorio y los tipos de respiración que realiza el hombre, los alumnos comprendieron después de varios ejemplos como funciona la respiración aerobia y anaerobia así como la diferencia entre estas. Lo nuevo en cuanto ha contenido pero experimentado sin conocerlo fue el proceso de la respiración, de igual manera los elementos necesarios para lograr energía en el cuerpo y la importancia en el mismo.

Una ves más los alumnos expresaron que seria bueno que se informara este tipo de tema, para que algo cotidiano so convirtiera en un conocimiento nuevo, y para hacerlo aún más llamativo se propuso trabajar en Publisher, los jóvenes se encantaron con la idea ya que les gusta trabajan con dicha herramienta, además de que se contribuye para la realización de la propuesta didáctica del trabajo docente.

Para un buen trabajo en la sala de computación se les pidió a los alumnos un tríptico previo para verificar la información así como la organización y estructura de su tríptico próximo, al tener ya revisados dichos instrumentos se procedió a la aula de computación donde los alumnos trabajaron con Publisher, puede observar una avance en cuando a las habilidades digitales de los jóvenes en comparación al inicio del curso, los aprendices se mostraron muy interesados por la utilización de las computadores y se vieron motivados para la realización de actividades.

Una vez terminado su producto, este fue explicado en el aula verificando un aprendizaje en dicha explicación.

1 "D"

**Ya se como nutrirme, ¡¡¡¡ahora informémoslo!!!!**

El trabajo durante esta tercera jornada fue muy favorecedor, ya que los alumnos interactuaron en el grupo y con su comunidad, principalmente con la asignatura de Ciencias I, Énfasis en Biología, para esto durante la jornada se trabajo en el proyecto final del Bloque III, que se llamó La nutrición. Para recordar un poco de los temas tratados duran dicho bloque, los alumnos revisaron trabajos pasados como laminas, carteles, escritos y las mismas secuencias de su libro, esto para refrescar los conocimientos y poder elaborar como producto final una guía alimentaria.

Para elaborar la guía alimentaria y poder contextualizarla con la comunidad, se realizó una investigación donde hizo énfasis al tipo de nutrición en la misma y los problemas que carecían al no tener una adecuada alimentación, para ello se realizaron entrevistas sobre dicho tema a algunos familiares, conocidos e integrantes de la localidad, así como una consulta al centro de salud para ver las recomendaciones para mantenerse sano.

Al tener la información suficiente ya en el aula e intercambiar experiencias los alumnos fueron enriqueciendo sus conocimientos respecto a la nutrición, pero surgía una duda al darse cuenta que en la localidad no se llevaba una adecuada alimentación principalmente en algunos casos en sus hogares, por tal motivo los alumnos expresaron que una buena forma de dar a conocer lo que ya ellos conocían sobre la nutrición fue a través de trípticos, esto satisfaciendo las intenciones personales como producto pensado y previamente planeado.

Los alumnos así, se dedicaron a elaborar trípticos informativos que fungieran como guías alimentarias, y para una adecuada organización se estableció una rubrica para su respectiva evaluación. Los alumnos utilizaron dibujos, recortes, hojas de colores y demás material para la creación de dicho producto. Al final de elaborarlo cada uno pasó a explicar el contenido y la importancia para la comunidad al establecer una adecuada alimentación y conciencia nutricional.

1ro "D"

Segunda jornada del segundo periodo

¿Cómo se vera? Estamos en peligro!!!

Lo importante de la semana***

Se trabajo con la asignatura de geografía, en la secuencia 5 nuestros recursos naturales, los alumnos durante esta secuencia fueron conociendo el deterioro de los recursos naturales, y los principales países que contaminan exageradamente al mundo, para ellos realizaron sugerencias para que desde su casa empezaran a cuidar tanto sus recursos como el disminuir la basura en. Como producto los alumnos realizaron carteles para dar a conocer las consecuencias de seguir con el ritmo de contaminación que llevan otros países, los alumnos les agrado la idea de presentarlos en el patio de la escuela ya que expresaron que era una buena forma para que el resto de los estudiantes se dieran cuenta de que nuestro planeta esta en peligro de desaparecer. En esta actividad los jóvenes desarrollaron las habilidades de imaginación, creatividad y la redacción, así como el trabajo en equipo que aun les cuenta un poco.

¿¿Cómo funciona??

Primera jornada del segundo periodo

¿¿Cómo funciona??

Lo mas relevante de la semana**

Durante la primera jornada de este segundo periodo trabajé con Ciencias I Énfasis en Biología, en la secuencia 13 “¿cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como?”, la finalidad de esta secuencia fue que los alumnos conocieran el proceso de digestión en su cuerpo, para ello y después de comentar algunas acciones que realiza el aparato digestivo, los alumnos realizaron en equipo un dibujo en papel bond del aparato, durante el proceso los jóvenes se mostraron colaborativos, cada equipo ideo una forma y busco un espacio en el salón para realizar su trabajo, en el piso, en la pizarra o en las bancas. Después cada equipo presento su trabajo, explicaron las partes del aparato y la función de cada órgano. Para concluir la secuencia los alumnos elaboraron trípticos con la finalidad de dar a conocer la importancia de comer saludablemente, los trípticos elaborados fueron destinados niños, padres y adolescentes. Esto causo en los alumnos interés por saber que y como nuestro organismo utiliza lo que come.